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    • 작성일 작성일 : 2018-04-24 / 조회 : 275

    교사 교육 - 미술활동과 창의성

     

    미술활동과 창의성

     

      미 미술 교육과 창의성을 따로 분리하여서 생각할 수 없다는 것은 이미 보편화된 개념입니다.

      그 그렇다면 학자들이 다양하게 정의하는 창의성의 핵심적 요소와 미술 활동과는 어떤 관계가 있는 것일까요?

      창 창의적 미술 교육의 대표 학자인 로웬필드의 정의로 알아보자면 아래와 같습니다

      이 이를 알아보고자하는 것은 미술교육 과정을 구성할 때 각각의 특성을 고려하여 프로그램 개발 시 발전된 교육과정을 도출하고자 합니다.

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      문     1.문제에 대한 감수성(Sensitivity to Problem)

        주어  주어진 주제에 대해 민감하게 반응하는 힘이 있어야 합니다

        현장  현장교육 시 미술활동 과정 내에서 감상이 폭넓게 제시되어야 하겠고 그를 통해 주변의 여러 환경 및 자연의 변화와 미술적 환경에 대해 아름답다. 추하다,

          ​밝다.어둡다, 차갑다, 따뜻하다, 중요하다, 시시하다 등의 미적 감각을 높일 수 있도록 해야 하겠습니다

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        2. 유연성(Flexibility) 

        자기    자기의 힘으로 새로운 사태에 대비하여 신축성 있게 적응시키는 힘을 말하며 짜여진 틀에서 벗어날 수 있는 대담함과 용기가 있어야 합니다.

                 김춘일(1997)은 조형교육학회 기조연설에서 피카소가 자신의 추상형태의 표현 방식을 조각 타피스토리, 스테인글라스 등에도 적용하며 검출한 작품들은 제작한 것은 그의 놀라운 유연성을 보여주는 것이라고 지적한 바 있습니다. 그러므로 유아미술 활동시 유아들에게도 자신이 발견한 표현을 이와 같이 확대시켜 적응시킬 수 있는 기회가 제공되어야 하겠습니다.

              이러한 경험은 물론 교사들 스스로가 다양한 표현 영역으로 안내해 줄 수 있는 실기 능력이 있어야 가능할 것이므로 교사의 미술 표현의 영역의 폭 넓은 경험이 전제되어야 할 것입니다

     

         3. 유창성(Fluency)

        관념    관념적으로나 연상적으로 자유자재로 자료를 사용할 수 있는 유창함을 가져야 합니다. 그러나 이러한 유창함은 저절로 생기지는 않습니다. 많은 경험과 노력이 있어야 가능합니다.

          ,     미술에서의 유창함이란 다양한 미술 표현 방법과 미술 재료로 많은 경험을 하였을 때 가능한 것입니다. 이러한 관점에서 오늘 우리 교육 현장의 교사들이 부족한 것은 교사 스스로가 미술의 실제적 표현 활동에 대한 풍부한 경험으로 재료 지배 능력이 있어야 유아들에게도 유창성을 도모하도록 배려할 수 있을 것입니다

     

         4. 독창성(Originality)

        자자    자신자신의 생각에 의해 사건을 처리해 가는 힘을 말합니다.

                    미술활동에 있어서 그 무엇보다도 중요한 특성입니다. 하나의 종이로도 서로 다른 미술활동을 전개하기 위해 먼저  전제되어야 할 특성이기도 합니다.

             ​  이러한 독창성을 나타내기 위해서 다양한 미술표현 방법의 제공 및 다양한 재료의 경험 제공이 중요하지만 무엇보다 교사의 태도가 중요합니

     

         5. 재구성 또는 재정비하는 능력(Redefinition and ability to rearrange)

        어떤    어떤 대상으로 향하던 힘의 방향을 바꾸어 새로운 방법으로 그것을 미루고 새로운 것을 덧붙인다든지 할 수 있는 새로운 구성력을 말합니다

                  미술에 있어 새로운 표현 재료의 사용과 표현기법의 시도와 결합 그로 인한 새로운 사조의 탄생 등 입니다.

            ​이러한 재구성 하고자 하는 예술가들의 노력에 의해서 나타난 결과라 할 수 있습니다.

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      분       6. 분석 또는 추상능력(Analysis or ability to abstract)

        마음    마음이 떠오르는 영상을 분석한다든지 추상하기도 하며 이런 모든 것을 명확하게 하는 힘이 있어야 합니다.

        ,     즉, 마음속에 떠오르는 이미지를 구체화하여 그림으로 표현하는 능력에 꼭 필요한 능력이 바로 이것 입니다

       

          7. 통합과 결합(Synthesis and closure)

        여러    여러 요소를 한데 모아 새로운 체계를 만들고 또한 새로운 뜻을 발견하는 힘을 말합니다.

          특      특히 유아교육 기관에서 많이 하고 있는 미술활동 가운데 복합 만들기 영역에서 유아들은 이질적인 재료나 동질적인 재료들을 함께 사용하여 하나의 주제 하에 구체적인 형태로 전환시키는 것을 통해 경험 할 수 있을 것입니다

       

          8. 조직의 일관성(Corpulence of organization)

        일      일관성을 갖는 것은 예술뿐만 아닙니다. 유아의 생활, 놀이, 과학 등은 모든 창조 활동에 있어서 필요한 힘입니다. 이러한 특성이 내재되어 있는 미술교육   프로그램이라 할지라도 탐색할 수 있는 자유. 평가할 수 있는 자유를 누릴 수 있는 환경을 준비하여 줌으로써 자연스럽게 창조의 과정에 아이들이 동참할 수 있도록 지도하여야 합니다.